那么，怎么分辨設(shè)計(jì)圖是不是優(yōu)秀的呢?下面南通萬(wàn)博教育給大家介紹一下。

　　第一眼看一個(gè)方案是好是壞要從總體分析， 看整個(gè)方案的動(dòng)線是否均勻 ，有沒(méi)有過(guò)于擁擠和浪費(fèi)。最好的動(dòng)線是路徑包圍功能，路徑靈活多變 空間層次分明。動(dòng)線不能與功能沖突 ，必須符合人體的一些常規(guī)使用尺寸。

　　第二看方案的落地性，一個(gè)不能落地的方案，除了能感動(dòng)自己之外也許只能放進(jìn)垃圾桶了。不做飛機(jī)稿。不做無(wú)用功。

　　第三方面就看自然光進(jìn)入室內(nèi)的方向，一般情況下 主臥和客廳都是朝正南得方向，直接采光肯定優(yōu)于間接采光，如果不是迫不得已的情況下方案中客廳和主臥還出現(xiàn)間接采光，肯定不是一個(gè)理想的方案，還需稍作斟酌。

　　第四個(gè)需要注意的是 方案中是否存在風(fēng)水禁忌， 門沖 ，穿膛 ，各種會(huì)產(chǎn)生煞氣的空間造型和結(jié)構(gòu)，等等 。特別是衛(wèi)生間的位置與門開(kāi)啟的方向尤為重要。

　　第五看 就看空間的各個(gè)屬性是否明確 ，一個(gè)空間與另一小空間是否有獨(dú)立性 ，有沒(méi)有有互動(dòng)?？臻g與空間， 該私密就得私密 ，該放開(kāi)就放開(kāi) ，該曖昧就得曖昧 。

　　第六看每個(gè)獨(dú)立空間的大小在整個(gè)平面圖中所分配的空間大小是否均勻 。比如不能出現(xiàn)廚房比餐廳大 ，餐廳又比客廳大這種不合理的分配。

　　第七個(gè)地方就要看 家具的擺法 ，首先第一步是看家具擺的是否合理 所謂合理就是大小和朝向是否合理 動(dòng)線是否合理 有句話叫設(shè)計(jì)做到老 ，家具不見(jiàn)得能擺好。擺家具也是一種藝術(shù) 同一個(gè)空間 家具的擺法不同 也代表生活方式的不同 。

　　第八個(gè)地方我們可以看平面圖如果拉伸出成立體三維空間的時(shí)候。有沒(méi)有美感 ，審美的考慮很重要，因?yàn)榱⒚嬖煨透嗍悄脕?lái)觀賞的。滿足人性心理的一些需求。也就是精神需求，很少承載一些功能上的需求。立面的造型不宜過(guò)于繁雜 ，也不能過(guò)于單調(diào)。這正是考驗(yàn)設(shè)計(jì)師功力的地方。

　　第九個(gè)地方 是要看 空間的氣勢(shì)，氣勢(shì)的呈現(xiàn)主要從細(xì)節(jié)做起，高峰始于碎石 ，大海始于小溪 。

　　第十個(gè)地方我們回到整體， 看看空間是否全面統(tǒng)一，元素風(fēng)格形式造型和諧統(tǒng)一 等等........ 平面概念方案有沒(méi)有考慮到與立面的一些呼應(yīng) ，立面是否又與頂面有所呼應(yīng) ，頂面和地面有沒(méi)有一些關(guān)聯(lián)。

　　每個(gè)空間都應(yīng)該具備他獨(dú)有的氣質(zhì) 根據(jù)居住者的生活需求不同 空間營(yíng)造的氛圍也就不相同，這需要設(shè)計(jì)師去反復(fù)推敲和研究。設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)對(duì)每個(gè)設(shè)計(jì)作品都全力以赴，畢竟思考也是一件有趣的事情。

　　南通萬(wàn)博教育嚴(yán)格以企業(yè)實(shí)際崗位為需求為出發(fā)點(diǎn)，側(cè)重于工作流程和項(xiàng)目演練，教學(xué)內(nèi)容更加符合實(shí)際工作;學(xué)院重在培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)理論和工具、規(guī)范化工作流程和制作技能，使之成為具備高超審美能力和藝術(shù)修養(yǎng)的應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才。